Didattica a distanza: condividere lavagne virtuali con gli studenti Stampa
Risorse - LIM
Scritto da Administrator   
Giovedì 12 Marzo 2020 12:28

Mi è stato richiesto di segnalare risorse online per condividere lavagne virtuali con i propri studenti per le varie attitività di didattica a distanza. Si tratta di soluzuoni particolarmente adatte per lezioni in cui è fodamentale potere scrivere o disegnare mentre si parla e, dunque, ideali sia per le attività di matematica che per quelle artistiche.

Provo dunque a fornire alcune indicazioni su strumenti che possono essere utilizzati a questo scopo.

  • Jamboard: disponibile per chiunque disponga di un account Google ed è integrata come app direttamente in Google Suite for Education. Permette di scrivere, cancellare, inserire note, schermate, immagini, così come avviene su tutte le lavagne interattive disponibili online, ed è possibile invitare persone a collaborare e condividere i lavori (video tutorial di Alessandro Bencivenni).
  • Flipgrid: creare videolezioni utilizzando ula lavagna virtuale.
  • Scratchwork: strumento che combina le potenzialità di una lavagna con strumenti comunicativi audio e video, all'interno di uno spazio di lavoro collaborativo con la possibilità di invitare più utenti a lavorare su una singola bacheca con l'ausilio di un software di riconoscimento matematico.
  • Draw.chat: La sua interfaccia è considerabile come un multifunzionale tavolo da disegno online. Senza dovervi registrare al servizio, potrete iniziare ad utilizzare i vari strumenti per disegnare, inserendo testi, immagini, forme e molto altro. Ogni lavagna ottiene un inirizzo URL generato casualmente che potrete inviare ad altre persone per avviare una collaborazione in tempo reale.
  • Witebord: è di una soluzione per disegnare in maniera collaborativa, che non necessita alcuna registrazione ma solo l'accesso alla piattaforma web in cui è possibile iniziare da subito a lavorare. Sotto la lavagna troviamo il selettore che ci permette di passare alla modalità di inserimento testo, di cambiare colore, di cancellare e di eliminare l'ultima operazione eseguita.
  • Stoodle: è un servizio gratuito che consente di disporre di una lavagna virtuale per attività di tipo collaborativo. In pratica permette a docenti e studenti di lavorare sulla stessa p'agina in maniera simultanea. 
  • Whiteboard Fox: una soluzione semplice, intuitiva e che non richiede un login per essere utilizzata. Potete disegnare a mano libera, linee rette, avete la possibilità di incorporare foto e aggiungere testo e persino un funzione di riproduzione. Questa consente di aprire la lavagna in una nuova scheda del browser e fornisce un video di riproduzione istantanea del vostro lavoro dall’inizio alla fine.
  • Conceptboard: ottima scelta nell’ambito delle lavagne virtuali, se state cercando uno srumento da utilizzare con un team per la creazione di disegni grandi e complessi come storyboard o una revisione del design di più pagine. Oltre ad aggiungere disegni, testo e forme, potete incorporare anche contenuti avanzati come video e audio. I collaboratori della lavagna digitale possono conversare tramite chat, lasciare commenti sulla scheda stessa e perfino assegnare compiti tra loro all’interno della lavagna stessa. 
  • Miro: lavagna condivisa per attività di brainstorming. Strumento freemium, nella versione gratuita permette di connetter quanti utenti volete per un massimo di 3 attività.
  • AWW: è un’app che si può utilizzare immediatamente, dal momento che non è necessario effettuare il login prima di creare la prima lavagna (anche se non sarà possibile salvare la scheda senza effettuare l’accesso con un account registrato). Il ricco set di funzionalità è rapidamente accessibile attraverso le tre barre degli strumenti che si trovano sulla lavagna. La barra laterale sinistra contiene strumenti di scrittura, testo, forme e tutto il resto necessario per aggiungere contenuti alle lavagne virtuali create. Sulla destra c’è una barra degli strumenti di collaborazione per chat testuali, chiamate vocali e navigazione su scheda.
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