Maestro Roberto - Tecnologie e didattica

Chi mi segue da un po' sa quanto mi sono divertito a esplorare il mondo dei QR Code applicati alla didattica: dai lapbook interattivi ai percorsi costruiti con QR-Education, questi piccoli quadrati in bianco e nero sono diventati negli anni uno degli strumenti più versatili per collegare carta e digitale in classe.

Chi si occupa di piattaforme AI in classe conosce bene il problema. Ogni settimana esce un nuovo strumento che promette di rivoluzionare la didattica, e nel giro di un anno il numero di piattaforme disponibili è diventato ingestibile. ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot, e poi decine di app più specifiche per la scrittura, le presentazioni, l'immagine, il video. Capire quale scegliere, senza perdere ore a provarle tutte, è diventata una competenza a sé.

Come insegnanti, la parola "inclusione" è al centro del nostro lavoro quotidiano. Ci impegniamo per creare lezioni che parlino a tutti, per valorizzare le unicità di ogni bambino e per costruire un clima di classe sereno e accogliente. Spesso, però, concentriamo i nostri sforzi sulla didattica e sulle relazioni, dimenticando un aspetto fondamentale: lo spazio fisico. Una scuola davvero inclusiva deve essere accessibile a tutti, in ogni suo angolo. Questo articolo esplora come le barriere architettoniche possano essere un ostacolo all'inclusione e come possiamo contribuire a creare un ambiente più aperto.

Eccomi trasformato in senatore romano, seduto tra busti marmorei e colonne, con quell'aria un po' compiaciuta di chi sta per prendere la parola davanti al Senato. Tutto realizzato in stile cartone animato 3D, curato nei dettagli, nella luce, nelle proporzioni.