Maestro Roberto - Tecnologie e didattica

Un testo prodotto con l’aiuto dell’IA può essere rapido, chiaro, ben strutturato. Eppure spesso lascia una sensazione strana. Tutto sembra corretto, ma niente respira davvero. Le frasi scorrono senza attrito, le idee si susseguono con ordine, e tuttavia la lettura manca di rilievo. Il lettore avverte una distanza. Il testo informa, ma non parla del tutto come una persona.

C'è una cosa che accomuna quasi tutti gli insegnanti che conosco: il tempo non basta mai. Ore spese a correggere, a gestire la burocrazia, a rincorrere scadenze. E nel frattempo, la parte bella del lavoro, stare con gli studenti, spiegare, discutere, ispirare, rimane sempre un po' in secondo piano.

WeTambara nasce esattamente da questa consapevolezza. Non in una startup della Silicon Valley, ma in un liceo di Vicenza. L'ha ideata Diego Benna, professore di informatica al Liceo G.B. Quadri, insieme a Nicola Lovo, un suo ex studente oggi all'università. Già questo dovrebbe dirci qualcosa: è uno strumento pensato da chi conosce la scuola dall'interno, non da chi la immagina dall'esterno.

Prima di parlare di funzionalità, vale la pena capire la filosofia di fondo, perché è quella che distingue WeTambara da tanti altri strumenti IA sul mercato.
Il rischio più grande dell'intelligenza artificiale in classe non è che sia troppo difficile da usare. È che diventi una scorciatoia. Lo studente fa una domanda, l'IA risponde, lo studente copia. Fine del ragionamento, fine dell'apprendimento.
WeTambara parte dall'assunto opposto: l'IA non deve sostituire il pensiero, deve accenderlo. Il sistema non fornisce risposte preconfezionate. Se la risposta dello studente è incompleta, non la corregge semplicemente: fa domande, stimola, guida verso la risposta attraverso un ragionamento autonomo. Un po' come farebbe un buon insegnante, in fondo.

La piattaforma ha due interfacce distinte: una per il docente e una per lo studente.
Dal lato del docente, creare un esercizio è un processo in tre passaggi. Si inserisce la domanda, eventualmente arricchita con immagini, video o audio. Si definisce la risposta ideale, che può essere scritta dal docente stesso o costruita con il supporto dell'IA. Infine si imposta la griglia di valutazione, specificando indicatori e criteri. Anche qui l'IA può aiutare, generando automaticamente una griglia coerente con la domanda.
Un esempio concreto: in un esercizio di storia sull'antico Egitto, posso istruire il sistema affinché valuti positivamente la risposta solo se lo studente menziona esplicitamente il ruolo del Nilo per la stabilità della civiltà. Non una valutazione generica, ma precisa, calibrata su quello che voglio davvero verificare.
Dal lato dello studente, entra in gioco il Tutor. E qui sta il cuore della cosa: il Tutor non dà risposte. Analizza quello che lo studente ha scritto, lo confronta con la griglia del docente, e poi fa domande. Domande mirate, che spingono a riflettere su quello che manca. È un approccio socratico, applicato in modo scalabile.

I dati che circolano sulla piattaforma parlano di oltre 300 scuole coinvolte, più di 120.000 esercizi gestiti, 500 classi in tutta Italia e circa 9.000 utenti al giorno tra docenti e studenti. Non è un esperimento pilota: è uno strumento già rodato.
Un dato che trovo particolarmente interessante riguarda il coinvolgimento degli studenti: rispetto alle verifiche tradizionali, il livello di partecipazione e la percezione di "sfida positiva" raddoppiano. Non è poco, considerando quanto sia difficile tenere alta la motivazione.
Sul fronte del tempo per i docenti, si parla di una riduzione del carico di correzione manuale fino al 70%. Ore recuperate che si possono reinvestire nel lavoro che conta davvero.

WeTambara è compatibile con la Carta del docente e rispetta i requisiti del Codice Etico dell'IA e dell'AI Act europeo. 
Il professor Benna ha una buona abitudine: invita i colleghi a provare la piattaforma e a dargli un feedback diretto. È l'atteggiamento di chi ha costruito qualcosa con l'intenzione di migliorarlo continuamente, non di chi ha già tutte le risposte.
E in un settore dove gli strumenti calati dall'alto raramente funzionano, questo mi sembra già un ottimo punto di partenza.

WeTambara

Quante volte ti è capitato di avvertire la sensazione di perdere i tuoi studenti, con metà classe che guarda fuori dalla finestra e l'altra metà che finge di prendere appunti? Coinvolgere davvero gli studenti è una delle sfide più concrete che affrontiamo ogni giorno. I quiz interattivi sono una risposta collaudata, ma spesso gli strumenti più noti — Kahoot, Quizizz — richiedono tempo per la preparazione, account separati e a volte un abbonamento per sbloccare le funzioni che ci servono davvero.

Quiz8 si inserisce in questo scenario con un'idea diversa: fare tutto in modo radicalmente semplice e veloce, lasciando che sia l'intelligenza artificiale a generare le domande al posto tuo.

Il funzionamento è quasi disarmante nella sua semplicità. Entri sul sito, scrivi un argomento — può essere qualsiasi cosa: "la Rivoluzione Francese", "le equazioni di secondo grado", "il sistema circolatorio", scegli il livello di difficoltà e il numero di domande, e in pochi secondi il gioco è pronto. A quel punto condividi con la classe un codice o un QR code, gli studenti lo scansionano con lo smartphone (senza dover creare alcun account), e la sfida comincia.
Le domande sono a risposta multipla, le classifiche si aggiornano in tempo reale, ci sono combo e streak per chi risponde correttamente in serie. Il meccanismo è esattamente quello che i ragazzi conoscono dai videogiochi: velocità, competizione, punteggi visibili a tutti. E funziona.

Non devi preparare niente: nessuna banca domande da costruire, nessun template da compilare. Se hai cinque minuti prima della campanella e vuoi chiudere la lezione con qualcosa di coinvolgente, Quiz8 è probabilmente lo strumento più rapido che esiste.
Ci sono altri aspetti che lo rendono interessante per noi insegnanti.
Nessun account per gli studenti. Questo è un dettaglio che nella pratica fa una differenza enorme. Niente email da richiedere, niente genitori da informare, niente problemi con la privacy dei minori. Entrano con il codice e si gioca.
Funziona su qualsiasi dispositivo. Smartphone, tablet, computer: basta un browser. Non serve installare nulla.
Il fattore motivazione è reale. La classifica in tempo reale, le animazioni, la pressione del timer — tutto questo attiva una competizione sana che spinge i ragazzi a stare attenti, anche quelli che di solito sono i più distanti. Non è magia: è la stessa logica dei giochi online che usano ogni giorno, applicata ai contenuti di studio.
È completamente gratuito, almeno nelle funzionalità di base, senza limiti di giocatori. Questo lo rende accessibile anche senza budget scolastici dedicati.

Sarebbe scorretto presentarlo come uno strumento perfetto. Ci sono limiti concreti che è bene avere chiari prima di portarlo in classe.
Le domande le genera l'AI, non tu e non puoi visionarle prima di attivare una sfida. Questo è al tempo stesso il punto di forza e il tallone d'Achille di Quiz8. L'intelligenza artificiale è brava a produrre domande plausibili, ma può sbagliare (date imprecise, semplificazioni eccessive, a volte risposte ambigue). La versione gratuita ha un limite di 7 domande per ogni batteria.
Non puoi inserire le tue domande. Se hai bisogno di domande calibrate esattamente sul programma che hai svolto, con la terminologia precisa che hai usato, Quiz8 non è lo strumento giusto. È pensato per la generazione automatica, non per la personalizzazione fine.
Non ci sono dati sugli studenti. Non trovi report, statistiche per singolo alunno, analisi degli errori. Se ti serve uno strumento di valutazione formativa strutturata, con dati da esportare e consultare, guarda altrove (Quizizz o Panquiz sono più adatti a quello scopo).
L'interfaccia è in inglese. Non è un ostacolo insormontabile, ma vale la pena saperlo, soprattutto se lavori con classi più giovani o con studenti che hanno difficoltà con la lingua.

La chiave è pensare a Quiz8 come a uno strumento di attivazione, non di valutazione. È perfetto per aprire una lezione e stimolare la curiosità su un argomento nuovo, per chiudere un'ora con una verifica informale e leggera, o per spezzare il ritmo dopo un momento particolarmente denso di contenuti. Non è un sostituto delle verifiche tradizionali né di strumenti più strutturati, ma è un ottimo alleato per quei momenti in cui hai bisogno di riportare energia e attenzione in classe senza sacrificare il contenuto disciplinare.
Un suggerimento pratico: la prima volta, provalo tu da solo sul tuo smartphone prima di usarlo in classe. Hai bisogno di cinque minuti, non di più. Vedrai subito come funziona l'interfaccia e potrai verificare la qualità delle domande sull'argomento che ti interessa.

In un panorama in cui gli strumenti didattici tendono a diventare sempre più complessi e costosi, avere qualcosa che funziona in cinque minuti senza configurazioni né abbonamenti è già un valore in sé. Provarlo non costa nulla — nel senso letterale del termine.

Quiz8

C'è un momento nei miei laboratori di formazione in cui si vede chiaramente qualcosa cambiare. Non è quando spiego uno strumento, né quando mostro un tutorial. È quando un'insegnante smette di guardare lo schermo e inizia a guardarsi intorno con quella luce negli occhi che dice: "ma allora posso farlo anch'io."
È successo esattamente così all'IC Torgiano Bettona (PG), durante uno dei laboratori sull'uso dell'intelligenza artificiale in classe.