Maestro Roberto - Tecnologie e didattica

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Lavorare con i video
Digiplay: tagliare e "purificare" video Youtube PDF Stampa E-mail
Risorse - Lavorare con i video
  
Venerdì 29 Aprile 2022 13:18

Mi sono ripromesso di dedicare lo spazio che merita a ciascuna delle risorse didattiche aperte, disponibile in LaDigitale.

Ricordo che si tratta di una raccolta di programmi online liberi, progettati da Emmanuel Zimmert, definiti dallo stesso come risorse educative digitali responsabili, nel senso che non prevedono, né direttamente e né indirettamente, costi da parte dei docenti e non richiedono nessuna registrazione ai servizi.

 
Creare video con Phideo PDF Stampa E-mail
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Sabato 16 Aprile 2022 16:55

Segnalo una nuova risorsa totalmente gratuita che permette di creare video e presentazioni in maniera semplice ma efficace e senza dovervi registrare al servizio!

 
Tutti gli archivi di foto, video, musiche, font liberamente utilizzabili in un sito web PDF Stampa E-mail
Risorse - Lavorare con i video
  
Giovedì 31 Marzo 2022 16:51

Quello di cui vi parlo non è solo un semplice sito web ma una vera a propria miniera.

Non lasciatevi ingannare dalla sua interfaccia grafica piuttosto rivedibile: risorse che contiene sono davvero preziose. E' argentino e il suo nome è Blue Vertigo.

 
Clipchamp diventa il video editor di Windows PDF Stampa E-mail
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Lunedì 14 Marzo 2022 14:22

Clipchamp è un video editor online di cui ho parlato nel blog e che presento nelle mie formazioni ai docenti.

Le sue caratteristiche hanno catturato l'interesse di Microsoft, alla ricerca di un degno sostituto di Windows Movie Maker, che tutti voi avrete certamente utilizzato.

 
Video Youtube senza distrazioni grazie a un - PDF Stampa E-mail
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Domenica 13 Febbraio 2022 18:12

 

 

Nel corso di questi anni, il blog vi ha spesso proposto vatie piattaforme per poter fruire dei video Youtube senza la molteplici distrazioni apportate da spot pubblicitari e video correlati, spesso poco adatti soprattutto quando abbiamo a che fare con bambini di infanzia e primaria.

 
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